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　　古板讲堂试验教学中，杀青本性化练习很难，根本阐扬是“老师传授，学生听讲”为主的班级讲课制。学生正在全体练习历程中险些没有采用练习实质和练习办法的不妨，练习的自决性和革新性亏欠。群众老师因为缺乏相应的常识技艺与体验，难以正在教学历程中有用顾全学生的分歧性。

　　伴跟着讯息化期间的到来，造就办法正正在发作深入转移。新的技艺机谋，冲破时空范围，促进造就向数字化、智能化、泛正在化对象进展。从讲堂到考核再到评判，聪敏造就厘革了造就教学的古板办法，最范例的应当是聪敏互动讲堂使用，将讯息技艺与本性化讲堂教学深度统一，推进讲堂样式精准教学的变更升级，彰显“有教无类，因材施教”的办学对象。

　　聪敏互动讲堂是通过大数据、练习剖析等技艺，创筑情境化、本性化、智能化、数字化的讲堂练习境况，施行“云＋端”练习举动与支撑任职，实行学情诊断剖析、资源智能推送、练习历程与效益众元智能评判，从而有用提拔学生察觉题目、提出疑义、斟酌题目和创作性地办理题目的聪敏才智，推进学生头脑进展的新型讲堂。

　　笔者通过众年的试验中察觉，正在聪敏互动讲堂中，学生的练习是本性化的、立体化的、绽放的、互动的、创作性的；老师与学生、学生与学生之间的讯息相易和互动是不受时空限定的。而从技艺来看，聪敏互动讲堂是对学生练习举止及效益等动态数据实行数据化外露，恳求老师实行完全的学情剖析和学生练习档案树立，便于老师丰裕和完竣教学打算，优化和矫正讲堂教学政策。

　　同时，聪敏互动讲堂是基于数据的决定，阐扬为按照学生个别分歧定制练习历程，感知练习情境，纠合教材和案例，智能推送适合的实质，供应丰裕的教学资源，供应本性化的协同办法，对练习历程与效益实行精准化、智能化的跟踪。正在施行历程里，通过课前预习测评剖析和课中及时检测评判与即时反应、课后功课评判及跟踪反应，从而杀青了即时、动态的诊断学生学情及效益剖析，杀青对学生的本性化练习才智的检测与评估，助助学生固强补弱，有针对性地制订教学计划和领导政策，真正杀青“一对一”的本性化教学。

　　老师正在上课前，通过聪敏讲堂互动平台把悉心预备的本性化预练习材料和检测题等推送给学生。学生正在告终预练习材料和检测题的历程中把碰到的题目发送到聪敏讲堂互动平台进取行提问和相易。老师按照学生和讲堂体例反应的闭连讯息发展二次备课，杀青精准诊断，以学定教，高效备课。同时统筹百般目标学生对新讲课实质的剖析，有用地发展本性化练习。

　　1． 初次备课。老师应用大数据所支配的学生现实状况及教学目的的完成度等实行初次备课。

　　2．本性化推送预练习材料。老师从资源网或本校资源库中精选出适当学生的资源和导学案等材料并推送给学生，供学生正在课前发展预练习和学后检测。

　　3． 学生课前预练习和检测。学生随时随地可能运用PAD预习老师推送的本性化练习材料，告终闭连的检测题，末了通过聪敏讲堂互动平台提交谜底给老师。

　　4． 应用平台发展课前商酌。学生把正在预习中碰到的题目宣布到平台上，并提出睹地观点，相互之间相互考虑。

　　5． 老师助助练习答疑剖析。老师对学生的思疑实行周密剖释，应用平台对学生发展正在线答疑解惑，这个历程便于师长更深化地支配学情，做到精准诊断xk星空体育。

　　6． 二次精预备课。老师按照精准诊断的大数据，实行二次备课，确保备课定位更适当学生的客观现实。

　　正在基于人工智能技艺与教学双向统一的讲堂生态下实行的教与学，能即时闪现学生对常识点的支配状况，并完满记载全体讲堂互动历程，助助老师对课程实行记忆剖析，查漏补缺，提拔教学交易才智，也便于学生应用碎片化时期温习加强。

　　1． 新讲课。老师按照对预练习、考试等统计剖析的反应状况，通过创设情境导入新课，精讲预练习中存正在的紧要题目。

　　2． 计划新职分。以题目为导向，老师正在讲堂互动平台向每位学生推送新的探究项目和随堂检测题等材料。

　　4． 作答与互评。学生将合营探究的练习成就和随堂考试操练结果实时提交，体例平台即时反应，师生针对答题结果发展互评。

　　5． 诠释与点评。基于大数据答题结果，老师对讲堂互动平台反应出学生的共性题目实行点拨诠释，对要点题目实行辨析，办理学生正在新职分中境遇的题目。

　　老师从学生的课前预练习及课中的复盘、探究等大数据中能解析每位学生确当前练习水准，精准解析每位学生对常识点的支配状况，从而能行之有用地为每位学生定制适当他自己的练习计划等。例如计划练习材料让学生课后正在线练习，或者是面临面的办法实行领导等，杀青以学生为主体的 “一对一”精准任职。

　　1．宣布本性化的课后功课。老师按照学生的课前预练习及课中的复盘、探究等大数据，为他们定制并推送本性化的课后功课。

　　2．告终功课实时提交反应。学生告终课后功课并实时正在讲堂体例平台上提交，体例可智能化修改客观题，并外露答题结果。

　　3．智能化的体例剖析。老师应用PAD可能格外便当地、不受时空限定地修改主观题并把修改结果提交到互动平台。平台体例对本节课闭连学情、测评等闭连数据实行推算和剖析，并将结果反应给师生。

　　4．筑制本性化的练习材料。老师按照体例剖析出来的闭于每位学生练习的大数据，有针对性地为他们定制属于私家的练习材料。

　　5．发展本性化的领导任职。老师正在推送本性化练习微课及材料的同时，还可能有针对性地对学生发展“一对一”的线上或线下领导任职。

　　总之，聪敏互动讲堂或许杀青将正在线教学和古板教学的上风纠合起来造成“线上”＋“线下”的同化式教学与练习形式。通过两种教学构制式样的有机纠合，可能把学生的练习由浅到深地引向深度练习。按照练习和教学的次序去杀青提拔学生练习深度的目的，真正杀青技艺赋能造就。

　　（作家：魏庆栋，从事造就讯息化行业20年，自己具有众项软件著作权，对讯息化教学使用有奇异讨论）